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“锻铸”品质“擦亮”特色

作者:李大林 蔡丽洁 陈思洋 发布时间:2024-01-04 来源: 江苏教育报

近年来,江阴精准定位、建强师资、深耕内涵,扎实推动普通高中高质量发展——

“锻铸”品质“擦亮”特色

  ■本报记者 李大林 蔡丽洁 陈思洋

  江阴,全国百强县“领跑”城市,全市中小学在校生17万余人,其中高中阶段2.2万人。面向不同家庭、不同层次的教育需求,“如何办好区域内每一所高中,为每个学生的学业进阶和人生发展打好基础”是摆在江阴市委市政府面前的问题,更是江阴教育人的必答题。

  “近年来,我市以新课标新教材实施为契机,以高品质示范高中建设为引领,积极开展多样化特色办学实践,走出一条彰显时代追求、重视内涵发展的综合创新发展之路,普通高中建设呈现五育并举、整体育人、全面发展的喜人态势。”江阴市委教育工委书记、教育局局长徐前锋说。

  特色为先,各美其美

  顾诗源是江阴市第二中学2021届毕业生,现就读于南京师范大学音乐学院。在小学初中阶段,这个性格内向、不爱说话、成绩也不突出的孩子曾让父母很着急。转机源于中考。2018年在江阴二中专业招考中,他因音乐特长取得总分第一的成绩。专业发展带动了文化学习,在校期间,顾诗源多次参加省、市、国家级钢琴和原创歌曲比赛,获得不错的成绩。“感谢学校在孩子的关键发展期提供适合的教育,为他今后的成长打下了良好基础。”顾妈妈对记者说。

  江阴二中校长葛淦云告诉记者,2016年江阴市启动中考招生制度改革,该校基于体育、艺术等传统特色,增加美术、音乐、体育特长生招录计划,同时在教育管理、师资配备、课程体系、环境营造等方面进行一系列改革和整合,积极探寻高素质体艺人才专长教育的新模式,成效已现。

  “普通高中教育的任务是促进学生全面而有个性的发展,为学生适应社会生活、高等教育和职业发展作准备,为学生终身发展奠基。”江阴市教育局副局长邹凤翔说。为打造全市高中多样化特色发展新样态,该市以推进育人方式转型为目标,加强顶层设计,在深入开展针对性调研的基础上,科学制订《江阴市高品质示范学校和优质特色学校实施意见》《江阴市中小学高品质示范学校和优质特色学校建设评估标准》,精准定位各校发展目标与建设评估标准,按照“以评促建、以评促强、以评促优”原则,持续激发学校主动变革、内涵发展、质量提升的动力。

  在行政推动引领下,江阴市12所高中均结合自身办学定位、文化积淀、生源师资等情况,制定改革发展目标。江苏省南菁高级中学继承百年书院文化传统,确立“办关注师生生命幸福的教育”办学理念,探索形成“以美育重构中学生活”的学校发展路径;江苏省江阴高级中学基于“为每个学生的终身发展奠基”的办学理念,多维度打造“领跑文化”,努力培育时代领跑者;澄西中学深入挖掘红色文化底蕴,以“弘毅励进”精神文化为核心,以学生发展为中心,积极构建“一核两翼”“励进教育”体系;江阴二中在体育、艺术教学方面有着传统优势,该校深挖女足特色项目,积极打造体艺专长发展课程体系,体育、音乐、美术等学科建设已在无锡产生示范效应……

  “各校唯有正确审视自身定位和外界环境,制定科学合理的发展目标,才能逐步凸显自身特色和优势。教育行政部门要坚持做到不用‘一把尺子’衡量所有学校,让学校各美其美。”徐前锋说。

  师资为要,牢筑基石

  青阳中学位于江阴市南端的青阳镇,这所创建于1927年的乡镇中学一直是江阴市乡镇高中的“排头兵”。近几年,该校的科技创新教育更是在江阴乃至无锡大放异彩。

  2013年前后,青阳中学开始尝试科技创新教育,随着在各类竞赛中屡屡获奖,该校学生参与科创项目的热情越来越高,人数也逐年增多。目前,青阳中学已成功申报物理、化学两个省级拓展性实验课程基地,并先后被评为全国青少年计算机科技创新实践教育示范基地、全国青少年人工智能活动特色单位、江苏省青少年科技教育五星级先进集体等。“为了更好地发展科创教育,我们因人设组,成立科创教研组,并鼓励物理、化学、信息技术等学科教师加入其中。”该校校长姚惠民说,如今,科创教研组已成为涵盖理工、文史、艺体等多学科,带动全校教师共同参与的融合教研组。

  优秀的师资是普通高中实现高质量发展的基石。培育一支师德师风优良、专业技能过硬的教师队伍,成为江阴市推动全市高中多元化特色发展的重要课题。“结合新课程新教材实施和‘双新’示范区建设,我们积极搭建以高校专家、优秀教研员、校长等为主的智库平台,发挥教科研引领作用,组织系列化、多元化和特色化教师培训,逐步提升教师的课程意识和课程实施能力。”邹凤翔说。同时,该市还通过组织学科基地活动、召开现场推进会等,打造“三力”课堂品牌,探索建立具有江阴特色的教师培养体系。

  在不断完善教师培训培养体系、分层分类做好教师培训培养工作的同时,江阴市还按照不同区域、学校层次和发展特色组建不同类型的学校联盟,形成校际培训资源共享新格局。2021年,全市共享培训项目达511项。

  2022年秋学期,因教师退休等因素,江阴市山观高级中学缺少3名语文教师。临近开学,校长黄晓琴向距离最近的南菁高中寻求帮助。南菁高中校长杨培明立刻回应:“既然要支援,就派一名既能教学生又能带教师的人。”去年8月27日,该校省特级教师、正高级教师寇永升来到山观高中,开始了为期1年的援教生涯。除了教高二3个班语文课外,寇永升还深入青年教师课堂听课,指导他们开展教学设计,并为全校教师上观摩课,带动山观中学的青年教师一起成长。

  “学校之间有的不仅是竞争,更多的是合作与共享。为充分激发教师的自我发展内驱力和工作积极性,我们还不断完善重师德、重能力、重业绩、重贡献的教师考核评价标准,建立健全符合教师职业特点、体现岗位绩效的工资分配激励约束机制,并适当向高中倾斜。”徐前锋说。

  内涵为本,全面发展

  “感谢3年高中时光,给了我勇闯‘无人’区的信心和勇气。”提起母校江阴高级中学,国防科技大学无人系统工程专业大一学生骆裕恒满怀感激。得益于学校的培育,他不仅在高中阶段打下了良好的身体基础,扩充了知识储备,还立下了远大的报国之志。“无人技术是新兴热门专业,发展前景广阔,但正因为‘新’,这条道路上需要有人先行。母校告诉我要‘做时代的领跑者’,我也要做人生道路上的‘先行者’,在这条路上奋力前行。”

  近年来,江阴高中积极变革育人方式,以培育时代领跑者为目标,持续深耕内涵发展,助力学生道德、学识和能力养成。“‘领跑教育’使我校师生实现了自然生长,学生核心素养全面提升,教师专业能力逐步提高,有力助推了我们率先成为无锡市高品质高中建设立项学校。”该校党委副书记王建伟说。

  有内涵的特色才是真特色。为推动全市高中可持续高质量发展,江阴市教育局积极推动各校以课程为载体培育学生核心素养,引领各校开展适性教育,不断促进各校内涵发展。全市12所高中充分发挥主观能动性,或从挖掘学科内在美出发,发现学科本质;或从空间环境营造出发,激发学习动力;或从学习过程设计出发,体现学习主体……

  江阴地处江尾海头,文旅、生态资源富集。为切实推动高中特色多元发展,江阴市教育局在鼓励各校加强校内资源建设的基础上,引导其充分利用社会资源,发挥中小学社会实践基地、中小学劳动教育基地、中小学研学实践教育基地营地等各类校外资源的育人作用,促进学校教育、家庭教育、社会教育有机衔接和相互融合,满足不同禀赋和特长学生的成长需求。

  在教育行政部门的有力推动和积极支持下,不少高中校纷纷开发各具特色的内涵项目:江阴高中结合申港镇的农耕文化与高科技产业,建立“季子文化农耕园”“长江三鲜养殖园”“天江·领跑百草园”3个劳动教育基地,在“实境课堂”中开展劳动教育;澄西中学主动对接蝴蝶兰、铁皮石斛等地方生态园养殖场,开设长江文化研究、水乡种养业研究、湿地生态保护研究等融合课程。目前,江阴全市12所高中已申报省级内涵建设项目14个,其中省课程基地项目11个,省品格提升工程项目3个,以内涵项目促进学生全面发展的育人模式逐步成型。

  “普通高中高品质发展是为学生的全面发展奠基,从根本上体现教育对美好人生的关照。”徐前锋说。未来,江阴将进一步坚定“办更有格局的优质教育”的目标理念,不断开创县域教育高质量发展新局面。

责任编辑:陈路

“锻铸”品质“擦亮”特色
发布时间:2024-01-04   
来       源:江苏教育报  
作       者:李大林 蔡丽洁 陈思洋

近年来,江阴精准定位、建强师资、深耕内涵,扎实推动普通高中高质量发展——

“锻铸”品质“擦亮”特色

  ■本报记者 李大林 蔡丽洁 陈思洋

  江阴,全国百强县“领跑”城市,全市中小学在校生17万余人,其中高中阶段2.2万人。面向不同家庭、不同层次的教育需求,“如何办好区域内每一所高中,为每个学生的学业进阶和人生发展打好基础”是摆在江阴市委市政府面前的问题,更是江阴教育人的必答题。

  “近年来,我市以新课标新教材实施为契机,以高品质示范高中建设为引领,积极开展多样化特色办学实践,走出一条彰显时代追求、重视内涵发展的综合创新发展之路,普通高中建设呈现五育并举、整体育人、全面发展的喜人态势。”江阴市委教育工委书记、教育局局长徐前锋说。

  特色为先,各美其美

  顾诗源是江阴市第二中学2021届毕业生,现就读于南京师范大学音乐学院。在小学初中阶段,这个性格内向、不爱说话、成绩也不突出的孩子曾让父母很着急。转机源于中考。2018年在江阴二中专业招考中,他因音乐特长取得总分第一的成绩。专业发展带动了文化学习,在校期间,顾诗源多次参加省、市、国家级钢琴和原创歌曲比赛,获得不错的成绩。“感谢学校在孩子的关键发展期提供适合的教育,为他今后的成长打下了良好基础。”顾妈妈对记者说。

  江阴二中校长葛淦云告诉记者,2016年江阴市启动中考招生制度改革,该校基于体育、艺术等传统特色,增加美术、音乐、体育特长生招录计划,同时在教育管理、师资配备、课程体系、环境营造等方面进行一系列改革和整合,积极探寻高素质体艺人才专长教育的新模式,成效已现。

  “普通高中教育的任务是促进学生全面而有个性的发展,为学生适应社会生活、高等教育和职业发展作准备,为学生终身发展奠基。”江阴市教育局副局长邹凤翔说。为打造全市高中多样化特色发展新样态,该市以推进育人方式转型为目标,加强顶层设计,在深入开展针对性调研的基础上,科学制订《江阴市高品质示范学校和优质特色学校实施意见》《江阴市中小学高品质示范学校和优质特色学校建设评估标准》,精准定位各校发展目标与建设评估标准,按照“以评促建、以评促强、以评促优”原则,持续激发学校主动变革、内涵发展、质量提升的动力。

  在行政推动引领下,江阴市12所高中均结合自身办学定位、文化积淀、生源师资等情况,制定改革发展目标。江苏省南菁高级中学继承百年书院文化传统,确立“办关注师生生命幸福的教育”办学理念,探索形成“以美育重构中学生活”的学校发展路径;江苏省江阴高级中学基于“为每个学生的终身发展奠基”的办学理念,多维度打造“领跑文化”,努力培育时代领跑者;澄西中学深入挖掘红色文化底蕴,以“弘毅励进”精神文化为核心,以学生发展为中心,积极构建“一核两翼”“励进教育”体系;江阴二中在体育、艺术教学方面有着传统优势,该校深挖女足特色项目,积极打造体艺专长发展课程体系,体育、音乐、美术等学科建设已在无锡产生示范效应……

  “各校唯有正确审视自身定位和外界环境,制定科学合理的发展目标,才能逐步凸显自身特色和优势。教育行政部门要坚持做到不用‘一把尺子’衡量所有学校,让学校各美其美。”徐前锋说。

  师资为要,牢筑基石

  青阳中学位于江阴市南端的青阳镇,这所创建于1927年的乡镇中学一直是江阴市乡镇高中的“排头兵”。近几年,该校的科技创新教育更是在江阴乃至无锡大放异彩。

  2013年前后,青阳中学开始尝试科技创新教育,随着在各类竞赛中屡屡获奖,该校学生参与科创项目的热情越来越高,人数也逐年增多。目前,青阳中学已成功申报物理、化学两个省级拓展性实验课程基地,并先后被评为全国青少年计算机科技创新实践教育示范基地、全国青少年人工智能活动特色单位、江苏省青少年科技教育五星级先进集体等。“为了更好地发展科创教育,我们因人设组,成立科创教研组,并鼓励物理、化学、信息技术等学科教师加入其中。”该校校长姚惠民说,如今,科创教研组已成为涵盖理工、文史、艺体等多学科,带动全校教师共同参与的融合教研组。

  优秀的师资是普通高中实现高质量发展的基石。培育一支师德师风优良、专业技能过硬的教师队伍,成为江阴市推动全市高中多元化特色发展的重要课题。“结合新课程新教材实施和‘双新’示范区建设,我们积极搭建以高校专家、优秀教研员、校长等为主的智库平台,发挥教科研引领作用,组织系列化、多元化和特色化教师培训,逐步提升教师的课程意识和课程实施能力。”邹凤翔说。同时,该市还通过组织学科基地活动、召开现场推进会等,打造“三力”课堂品牌,探索建立具有江阴特色的教师培养体系。

  在不断完善教师培训培养体系、分层分类做好教师培训培养工作的同时,江阴市还按照不同区域、学校层次和发展特色组建不同类型的学校联盟,形成校际培训资源共享新格局。2021年,全市共享培训项目达511项。

  2022年秋学期,因教师退休等因素,江阴市山观高级中学缺少3名语文教师。临近开学,校长黄晓琴向距离最近的南菁高中寻求帮助。南菁高中校长杨培明立刻回应:“既然要支援,就派一名既能教学生又能带教师的人。”去年8月27日,该校省特级教师、正高级教师寇永升来到山观高中,开始了为期1年的援教生涯。除了教高二3个班语文课外,寇永升还深入青年教师课堂听课,指导他们开展教学设计,并为全校教师上观摩课,带动山观中学的青年教师一起成长。

  “学校之间有的不仅是竞争,更多的是合作与共享。为充分激发教师的自我发展内驱力和工作积极性,我们还不断完善重师德、重能力、重业绩、重贡献的教师考核评价标准,建立健全符合教师职业特点、体现岗位绩效的工资分配激励约束机制,并适当向高中倾斜。”徐前锋说。

  内涵为本,全面发展

  “感谢3年高中时光,给了我勇闯‘无人’区的信心和勇气。”提起母校江阴高级中学,国防科技大学无人系统工程专业大一学生骆裕恒满怀感激。得益于学校的培育,他不仅在高中阶段打下了良好的身体基础,扩充了知识储备,还立下了远大的报国之志。“无人技术是新兴热门专业,发展前景广阔,但正因为‘新’,这条道路上需要有人先行。母校告诉我要‘做时代的领跑者’,我也要做人生道路上的‘先行者’,在这条路上奋力前行。”

  近年来,江阴高中积极变革育人方式,以培育时代领跑者为目标,持续深耕内涵发展,助力学生道德、学识和能力养成。“‘领跑教育’使我校师生实现了自然生长,学生核心素养全面提升,教师专业能力逐步提高,有力助推了我们率先成为无锡市高品质高中建设立项学校。”该校党委副书记王建伟说。

  有内涵的特色才是真特色。为推动全市高中可持续高质量发展,江阴市教育局积极推动各校以课程为载体培育学生核心素养,引领各校开展适性教育,不断促进各校内涵发展。全市12所高中充分发挥主观能动性,或从挖掘学科内在美出发,发现学科本质;或从空间环境营造出发,激发学习动力;或从学习过程设计出发,体现学习主体……

  江阴地处江尾海头,文旅、生态资源富集。为切实推动高中特色多元发展,江阴市教育局在鼓励各校加强校内资源建设的基础上,引导其充分利用社会资源,发挥中小学社会实践基地、中小学劳动教育基地、中小学研学实践教育基地营地等各类校外资源的育人作用,促进学校教育、家庭教育、社会教育有机衔接和相互融合,满足不同禀赋和特长学生的成长需求。

  在教育行政部门的有力推动和积极支持下,不少高中校纷纷开发各具特色的内涵项目:江阴高中结合申港镇的农耕文化与高科技产业,建立“季子文化农耕园”“长江三鲜养殖园”“天江·领跑百草园”3个劳动教育基地,在“实境课堂”中开展劳动教育;澄西中学主动对接蝴蝶兰、铁皮石斛等地方生态园养殖场,开设长江文化研究、水乡种养业研究、湿地生态保护研究等融合课程。目前,江阴全市12所高中已申报省级内涵建设项目14个,其中省课程基地项目11个,省品格提升工程项目3个,以内涵项目促进学生全面发展的育人模式逐步成型。

  “普通高中高品质发展是为学生的全面发展奠基,从根本上体现教育对美好人生的关照。”徐前锋说。未来,江阴将进一步坚定“办更有格局的优质教育”的目标理念,不断开创县域教育高质量发展新局面。

责任编辑:陈路