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南通通州:实施“阳光润泽”教育 促进特殊需要学生发展

作者: 发布时间:2024-01-13 来源: 江苏教育网

       南通市通州区以问题为导向,以学生发展为目标,优化“双减”,实施“阳光润泽”教育,促进特殊需要学生实现最大程度的发展。 
  以问题解决为导向,优化课后服务。通州区特殊教育学校为学生提供托管服务和特色服务,提供整班制延时服务。学校教师广泛参与,针对班级学生情况科学安排,将生活技能、体育康复、艺术休闲三类服务做实,让学生在课后服务中健康成长。对学校大课间活动进行迭代更新。着眼学生能力特点,创编“阳光啦啦操”,让学生既学得会,又动起来。同时根据季节、天气、学生年级等科学安排趣味跑操、花样游戏,用形式多样的活动调动学生参与体育锻炼的热情。立足特殊需要学生的现实需求,为学生提供书法、排舞、绘画、园艺、手工等课程,陶冶学生情操。为年龄较小、能力欠佳的学生提供感觉统合、绘本阅读等课程,助力个体发展。
  以学生发展为目标,提升教育质量。着眼提高学生的生活技能,培养学生的生活自理能力、简单家务能力、自我保护能力。以“乐耕园”为依托,让学生亲身体验劳动的乐趣。划分责任田,种下应季的蔬果,让特需学生在劳动中感受和学习。教师根据自己的技能、优势开设相应课程,人尽其才,群策群力。劳动、生活技能,手工、绘本课程丰富学生的生活;排舞、书法、绘画等艺术课程浸润学生心灵。五育并举的素质教育,有利于促进特殊需要学生的全面发展。
  下一步,通州区将积极面对挑战,为特殊需要学生的幸福成长和全面发展提供多彩的“阳光润泽”教育,促进特殊需要学生实现最大程度的发展。

责任编辑:周灵

南通通州:实施“阳光润泽”教育 促进特殊需要学生发展
发布时间:2024-01-13   
来       源:江苏教育网  
作       者:
       南通市通州区以问题为导向,以学生发展为目标,优化“双减”,实施“阳光润泽”教育,促进特殊需要学生实现最大程度的发展。 
  以问题解决为导向,优化课后服务。通州区特殊教育学校为学生提供托管服务和特色服务,提供整班制延时服务。学校教师广泛参与,针对班级学生情况科学安排,将生活技能、体育康复、艺术休闲三类服务做实,让学生在课后服务中健康成长。对学校大课间活动进行迭代更新。着眼学生能力特点,创编“阳光啦啦操”,让学生既学得会,又动起来。同时根据季节、天气、学生年级等科学安排趣味跑操、花样游戏,用形式多样的活动调动学生参与体育锻炼的热情。立足特殊需要学生的现实需求,为学生提供书法、排舞、绘画、园艺、手工等课程,陶冶学生情操。为年龄较小、能力欠佳的学生提供感觉统合、绘本阅读等课程,助力个体发展。
  以学生发展为目标,提升教育质量。着眼提高学生的生活技能,培养学生的生活自理能力、简单家务能力、自我保护能力。以“乐耕园”为依托,让学生亲身体验劳动的乐趣。划分责任田,种下应季的蔬果,让特需学生在劳动中感受和学习。教师根据自己的技能、优势开设相应课程,人尽其才,群策群力。劳动、生活技能,手工、绘本课程丰富学生的生活;排舞、书法、绘画等艺术课程浸润学生心灵。五育并举的素质教育,有利于促进特殊需要学生的全面发展。
  下一步,通州区将积极面对挑战,为特殊需要学生的幸福成长和全面发展提供多彩的“阳光润泽”教育,促进特殊需要学生实现最大程度的发展。

责任编辑:周灵