银河国际app下载官方平台

| 关于我们

标题 全文

银河国际app下载官方平台 > 高校

南工大开发“爆款”劳动实践课程

作者:周伟 计雨涵 发布时间:2024-01-06 来源: 江苏教育报

逆向修复文物,制作无碳小车,回收金属废料再造新品,这些新颖有趣的课程一上线就被一抢而空——

南工大开发“爆款”劳动实践课程

  ■本报通讯员 周伟 计雨涵

  “文物逆向修复、回收金属废料制造新产品、制造简易小榔头……这些新颖有趣的课程,一上线就被秒抢!”南京工业大学能源学院能动2103班学生林昊说,2022年秋学期,学院为学生提供了一系列劳动实践课程,很对大家的“胃口”。在课程发布后几秒钟之内,他“拼手速”才抢到其中“循迹无碳小车制作”课程。

  南京工业大学工程实训基地“逆向文物修复与数字化重现”教室内,学生们个个忙得热火朝天。在一堆古董瓷器碎片前,听了老师的介绍,大家才知道这是一件清朝雍正年制的珐琅彩描金六方花菇。在教师指导下,学生们先用三维扫描仪等设备,从不同角度对文物碎片拍摄扫描,采集数据,使用专门的软件进行逆向建模,获取文物碎片的高精度模型。接着,用三维造型软件对模型进行编辑,将碎片拼合在一起,补上凹坑、缺角,从而获得完整文物的高精度模型。最后,再用3D打印机将获取的模型打印出来,重建文物实体。

  “从设计到产品,这是‘正向设计’的过程,而‘逆向’则是从产品到设计的过程。”工程训练中心教师芈天介绍说,文物逆向修复就是由现存的文物残迹,反推文物的原始模型。“逆向技术在修复文物时具有快速、较高精度、不会产生二次损害等优点,可弥补常规文物修复的局限性。”能动2101班学生杨笑尘说,他和同伴在老师的指导下,做出了8个完整的文物模型,“不仅深化了对专业知识的理解,还学会了三维扫描、逆向建模这些高端科技!”

  在“循迹无碳小车设计与制作”车间内,教师马旭正在指导学生做小车原理分析。“所谓无碳,是指小车运行的动能完全由重力势能提供,循迹是指按预设轨迹运行。”马旭进一步介绍说,实训操作课需要学生依据所学专业知识,在拆解样车和再组装过程中,掌握无碳小车的内部结构、运转方式及其设计原理和思路,进而完成零部件图纸绘制,并经过车工、钳工、线切割、3D打印等工序完成零件加工和小车组装及功能呈现。“经历这样的过程,让同学们加深了对专业理论知识的理解,提升了分析解决机械工程问题的能力,也培养了大家的团队协作精神和工匠精神。”

  在金属加工废料循环再制造车间内,前期工程训练产生的金属废料——碎铝屑,成了学生们“变废为宝”的原始材料。经过回收处理,大家将造出新产品变速机构。“利用三维造型软件建立全套变速机构的模型,再3D打印出零件模型,然后将熔化的铝废料浇铸成零件毛坯,再进行打磨、钻孔、攻丝等加工,最后组装调试。” 能动2104班学生符明晗说,做出来的变速机构虽然还不完美,但过程让大家体验到了劳动的艰辛和满满的成就感。

  “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。以实践为主要形式的劳动教育,本质上是探究式学习、体验式学习、服务式学习。劳动教育是大学生提升解决问题能力和创新创造能力的重要途径。”该校能源学院党委副书记王洪洲表示,学生在劳动中就解决某个问题、突破某个环节寻找策略时,需要与他人互助协作,及时总结经验教训,这不仅可以提升专注力、创造力和行动力,而且增强了学生的大局观念和合作意识。

责任编辑:陈路

南工大开发“爆款”劳动实践课程
发布时间:2024-01-06   
来       源:江苏教育报  
作       者:周伟 计雨涵

逆向修复文物,制作无碳小车,回收金属废料再造新品,这些新颖有趣的课程一上线就被一抢而空——

南工大开发“爆款”劳动实践课程

  ■本报通讯员 周伟 计雨涵

  “文物逆向修复、回收金属废料制造新产品、制造简易小榔头……这些新颖有趣的课程,一上线就被秒抢!”南京工业大学能源学院能动2103班学生林昊说,2022年秋学期,学院为学生提供了一系列劳动实践课程,很对大家的“胃口”。在课程发布后几秒钟之内,他“拼手速”才抢到其中“循迹无碳小车制作”课程。

  南京工业大学工程实训基地“逆向文物修复与数字化重现”教室内,学生们个个忙得热火朝天。在一堆古董瓷器碎片前,听了老师的介绍,大家才知道这是一件清朝雍正年制的珐琅彩描金六方花菇。在教师指导下,学生们先用三维扫描仪等设备,从不同角度对文物碎片拍摄扫描,采集数据,使用专门的软件进行逆向建模,获取文物碎片的高精度模型。接着,用三维造型软件对模型进行编辑,将碎片拼合在一起,补上凹坑、缺角,从而获得完整文物的高精度模型。最后,再用3D打印机将获取的模型打印出来,重建文物实体。

  “从设计到产品,这是‘正向设计’的过程,而‘逆向’则是从产品到设计的过程。”工程训练中心教师芈天介绍说,文物逆向修复就是由现存的文物残迹,反推文物的原始模型。“逆向技术在修复文物时具有快速、较高精度、不会产生二次损害等优点,可弥补常规文物修复的局限性。”能动2101班学生杨笑尘说,他和同伴在老师的指导下,做出了8个完整的文物模型,“不仅深化了对专业知识的理解,还学会了三维扫描、逆向建模这些高端科技!”

  在“循迹无碳小车设计与制作”车间内,教师马旭正在指导学生做小车原理分析。“所谓无碳,是指小车运行的动能完全由重力势能提供,循迹是指按预设轨迹运行。”马旭进一步介绍说,实训操作课需要学生依据所学专业知识,在拆解样车和再组装过程中,掌握无碳小车的内部结构、运转方式及其设计原理和思路,进而完成零部件图纸绘制,并经过车工、钳工、线切割、3D打印等工序完成零件加工和小车组装及功能呈现。“经历这样的过程,让同学们加深了对专业理论知识的理解,提升了分析解决机械工程问题的能力,也培养了大家的团队协作精神和工匠精神。”

  在金属加工废料循环再制造车间内,前期工程训练产生的金属废料——碎铝屑,成了学生们“变废为宝”的原始材料。经过回收处理,大家将造出新产品变速机构。“利用三维造型软件建立全套变速机构的模型,再3D打印出零件模型,然后将熔化的铝废料浇铸成零件毛坯,再进行打磨、钻孔、攻丝等加工,最后组装调试。” 能动2104班学生符明晗说,做出来的变速机构虽然还不完美,但过程让大家体验到了劳动的艰辛和满满的成就感。

  “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。以实践为主要形式的劳动教育,本质上是探究式学习、体验式学习、服务式学习。劳动教育是大学生提升解决问题能力和创新创造能力的重要途径。”该校能源学院党委副书记王洪洲表示,学生在劳动中就解决某个问题、突破某个环节寻找策略时,需要与他人互助协作,及时总结经验教训,这不仅可以提升专注力、创造力和行动力,而且增强了学生的大局观念和合作意识。

责任编辑:陈路